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正文:

顯微鏡物鏡的種類？顯微鏡物鏡有什么用？簡要說明！

下面是顯微鏡教學(xué)設(shè)計(jì)課程計(jì)劃
目錄
摘要-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
方案說明------------------------------------------------------------------------------------------------------
一、方桉發(fā)起的動(dòng)機(jī)---------------------------------------------------------------------------------------
二、工作發(fā)展與歷程---------------------------------------------------------------------------------------
(一)團(tuán)隊(duì)的工作發(fā)展模式-------------------------------------------------------------------------
(二)生物科互動(dòng)式教學(xué)媒體的創(chuàng)作歷程-以顯微鏡教學(xué)媒體為例---------------------
1.顯微鏡媒體的發(fā)展歷程--------------------------------------------------------------------
2.工作團(tuán)隊(duì)的合作模式-在創(chuàng)作顯微鏡教學(xué)媒體上-----------------------------------
(1)合作模式圖--------------------------------------------------------------------------------
(2)組員的背景、分工，與意見-------------------------------------------------------------
三、顯微鏡教學(xué)媒體的介紹-顯微鏡與顯微測(cè)量操作之?dāng)?shù)位化-------------------------------
(一)第一單元 顯微鏡的構(gòu)造---------------------------------------------------------------------
1.單元介紹----------------------------------------------------------------------------------------
2.媒體片段----------------------------------------------------------------------------------------
(1)「首頁」畫面--------------------------------------------------------------------------------
(2)「調(diào)節(jié)輪的構(gòu)造」--- 第 2 頁畫面------------------------------------------------------
(3)「調(diào)節(jié)輪的構(gòu)造」--- 第 3 頁畫面------------------------------------------------------
(4)其他可以互動(dòng)操作的畫面-------------------------------------------------------------
(二)第二單元 顯微鏡的使用---------------------------------------------------------------------
1.單元介紹----------------------------------------------------------------------------------------
2.媒體片段----------------------------------------------------------------------------------------
(1)「首頁」畫面--------------------------------------------------------------------------------
(2)「使用說明」--------------------------------------------------------------------------------
(3)「自由操作」畫面--------------------------------------------------------------------------
(三)第三單元 顯微測(cè)量技術(shù)---------------------------------------------------------------------
1.單元介紹----------------------------------------------------------------------------------------
2.媒體片段----------------------------------------------------------------------------------------
(1)「首頁」畫面--------------------------------------------------------------------------------
(2)「介紹說明」---以「顯微測(cè)量的步驟 1.安裝目鏡測(cè)微器」為例-----------------
(3)「自由操作」畫面--------------------------------------------------------------------------
四、顯微鏡教學(xué)媒體的教學(xué)成效-----------------------------------------------------------------------
(一)教學(xué)紀(jì)錄與問卷資料整理-------------------------------------------------------------------
(二)教師之執(zhí)行使用與意見----------------------------------------------------------------------
參、延伸與推廣活動(dòng)---------------------------------------------------------------------------------------------
一、教學(xué)媒體的製作與分享-在自然科教學(xué)媒體中加入四大活潑元素----------------------
(一)物理公式的視覺化-以斜拋為例(物理科)------------------------------------------------
(二)沉淀反應(yīng)的發(fā)生(化學(xué)科)--------------------------------------------------------------------
(三)地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角度與永晝永夜區(qū)域的分布(地科)------------------------------
二、校園生物「顯微立牌」的製作-----------------------------------------------------------------------
三、科展-與生物顯微構(gòu)造相關(guān)的深入研究---------------------------------------------------------
四、教育部的高中均質(zhì)化計(jì)畫-顯微攝影．書籤製作----------------------------------------------
肆、未來的工作與展望------------------------------------------------------------------------------------------
一、近程-------------------------------------------------------------------------------------------------------
二、中程-------------------------------------------------------------------------------------------------------
三、遠(yuǎn)程------------------------------------------------------------------------------------------------------